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2019年山東成人高考專升本教育理論熱點考點

山東成人高考網www.chandalismo.com 發布時間: 2019年09月25日

       目前國家在大力支持教育行業,教師的工資待遇逐步提高,而且教師一直是比較令人羨慕的職業,社會地位高,有法定假期和寒暑假,但是教師招聘的門檻在逐年提高,對學歷的要求有明顯的限制。于是很多人報考成人高考專升本來提升自己的學歷。報考山東成人高考專升本教育學類專業的考生,除了公共科目政治、英語外,還需要考一門專業基礎課教育理論。本文總結了2019年山東成人高考專升本教育理論熱點考點,需要考生在理解的基礎上準確記憶。


2019年山東成人高考專升本教育理論熱點考點


      2019年山東成人高考專升本教育理論熱點考點


  我國社會主義教育目的的基本點


  (1)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者,或者說培養社會主義事業的建設者和接班人,是我國教育目的的本質要求。


  (2)使學生德、智、體等方面全面發展,是我國教育目的中對受教育者的素質要求


  (3)教育與生產勞動相結合,是實現我國教育目的的根本途徑


  確立教育目的的依據


  1、馬克思關于人的全面發展學說


  (1)舊式分工造成了人的全面發展學說


  (2)機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能


  (3)社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件,教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的惟一途徑。


  2、社會生產方式


  (1)教育目的受社會生產力制約


  (2)教育目的也受一定的生產關系和以這種生產關系為基礎的政治觀點、政治制度和政治設施的制約。


  3、人的自身發展需要


  4、教育目的的確立


  在教育目的的確立依據問題上教育史上形成的兩大理論觀點:


  (1)個人本位論及主要觀點


  (2)社會本位論及主要觀點


  教育目的的意義


  1、教育目的和培養目標的概念


  教育目的規定了把受教育者培養成什么樣的人,是培養人的質量規格標準,是對受教育者的一個總的要求。培養目標一般是指教育目的在各級各類教育機構的具體化。


  2、教育目的的意義


  (1)教育目的既是教育工作的出發點,也是教育工作的歸宿;


  (2)教育目的對提高教育質量有指導意義


  教育的屬性


  (1)教育的本質屬性


  教育是培養人的社會活動。


  (2)①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現象,它是一個永恒的范疇。教育的兩大職能:一是使新生一代適應現存的生產力,作為生產斗爭的工具;二是使新生一代適應現存的生產關系,在階級社會作為階級斗爭的工具。②教育具有歷史性。③教育具有相對獨立性。具體表現在:教育具有自身的繼承關系;教育要受其他社會意識形態的影響;教育與社會政治經濟發展不平衡。不能將其獨立性絕對化。


  教育的基本規律


  1、教育與社會發展相互制約的規律


  (1)教育與生產力相互制約


 ?、偕a力對教育的制約作用(生產力對教育目的、內容,教育發展的規模、速度,學校結構以及教學方法、手段、組織形式的制約);②教育對生產力的促進作用(教育是勞動力再生產的必要手段;教育是科學知識技術再生產的手段;教育是生產新的科學知識技術的手段)。


  (2)教育與社會政治經濟體制相互制約


 ?、偕鐣谓洕贫葘逃闹萍s作用(政治經濟制度對教育性質、目的、領導權、受教育權等方面的制約);②教育對社會政治經濟制度的反作用(教育培養出具有一定階級意識的人,維護和鞏固一定的社會政治經濟制度;教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務;教育對社會政治經濟制度不起決定作用)。


  2、教育與人的發展相互制約的規律


  (1)影響人的發展的主要因素


 ?、龠z傳的概念,遺傳在人的發展中的作用;②環境的概念,環境在人的發展中的作用,人對環境的反映是能動的反映;③教育對人的發展的制約,教育在人的發展中起主導作用,教育起主導作用的原因。


  (2)人的發展對教育的制約


 ?、俳逃m應人的發展的順序性和階段性,循序漸進地人的發展;②教育要適應人的發展的不均衡性,在身心發展的關鍵期,施以相應的教育;③教育要適應人的發展的穩定性和可變性,既考慮穩定性,不任意改動教育內容和方法,又注意可變性,充分挖掘兒童的發展潛力;④教育要適應人的發展的個別差異性,做到因材施教。


  教育的起源和發展


  (1)教育的起源


  歷來存在的兩種錯誤的教育起源理論;以法國利托爾諾為代表的教育生物起源論;以美國孟祿為代表的教育心理起源論。


  馬克思主義的勞動起源說。


  (2)教育的發展


 ?、僭忌鐣慕逃艣r。


 ?、诠糯鐣慕逃?,包括奴隸社會和封建社會教育。我國奴隸社會學校名稱——庠、序、校等,教育內容是六藝——禮、樂、射、御、書、數;歐洲奴隸社會曾出現過兩種著名的教育體系——斯巴達教育和雅典教育,前者重視培養驍勇的軍人、武士教育幾乎完全是軍事體操教育,后者重視培養多方面發展的人,教育內容包括政治、哲學、藝術、文學、體操等許多方面。歐洲封建社會的兩種教育體系——教會教育和騎士教育,前者培養教士和僧侶,教育內容是七藝:包括三科(文法、修辭、辯證法),四學(算術、幾何、天文、音樂),但各科都貫穿神學;后者培養封建騎士,教育內容是騎士七技:騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋、吟詩。


 ?、郜F代社會的教育,包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。資本主義社會的教育概況及出現的新的改革;社會主義教育的特點。


  學習教育學的意義


  (1)有助于樹立正確的教育思想,提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性;


  (2)有助于鞏固熱愛教育事業的專業思想,全面提高教師的素養;


  (3)有助于認識和掌握教育規律,提高從事學校教育工作的水平和能力;


  (4)有助于推動學校教育改革和教育科學研究。


  教育學的發展概況


  1、教育學的萌芽階段


  我國春秋末年出現的教育文獻《學記》;西方古羅馬昆體良的《論演說家的教育》。


  2、獨立形態教育學的產生


  以捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》(1632年)為開端,出現了一系列對后世有影響的教育家及教育代表作;[英]洛克的《教育漫話》、[法]盧梭的《愛彌兒》、[瑞]裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》、[德]赫爾巴特的《普通教育學》、[德]福祿倍爾的《人的教育》[英]斯賓塞的《教育論》、[沙俄]烏申斯基的《人是教育的對象》、[美]杜威的《人本主義與教育》??涿兰~斯、赫爾巴特、杜威的最主要的觀點。


  3、馬克思主義教育學的建立


  [蘇]克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》、[蘇]加里寧的《論共產主義教育》、[蘇]馬卡連柯的《論共產主義教育》和《教育詩》、[蘇]凱洛夫的《教育學》、我國楊賢江的《新教育大綱》(1930年)。


  4、現代教育理論的發展


  [蘇]贊科夫的《教學與發展》,其中提出了五條新的教學原則。[美]布魯納的《教育過程》、[德]瓦。根舍因的"范例方式教學理論".[瑞]皮亞杰的《教育科學與兒童心理學》。[蘇]蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》。


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